Patrícia - Atividade 4 - Experiências de conservação do volume

Nome da atividade: Experiências de conservação do volume

Ano de escolaridade: 3.º / 4.º

Materiais: - Recipientes com formas e capacidades diferentes;

                  - Água;

                  - Cubos do MAB;

                  - Folha de registo;

                  - Lápis / lápis de cor;

                  - Fábula “O corvo e a bilha”.

Conteúdos: Geometria e Medida – Medida: Volume

- Ordenação de capacidades de recipientes;

- Medidas de capacidades em unidades não convencionais;

- Comparação de volumes de objetos por imersão em líquido contido num recipiente;

- Unidades de capacidade do sistema métrico.

Metas: Geometria e Medida – Medida

- Utilizar a transferência de líquidos para ordenar a capacidade de dois recipientes;

- Medir capacidades, fixado um recipiente como unidade de volume;

- Comparar volumes de objetos imergindo-os em líquido contido num recipiente, por comparação dos níveis atingidos pelo líquido.

- Relacionar as diferentes unidades de capacidade do sistema métrico.

- Medir capacidades utilizando as unidades do sistema métrico e efetuar conversões.

Descrição e reflexão:

A atividade começou com a colocação de todos os recipientes na mesa, de modo a que todos os alunos vissem, depois foi pedido a um dos alunos que, à frente dos outros, colocasse a mesma quantidade de água em duas chávenas iguais. Após todos verificarem que as duas chávenas tinham a mesma quantidade de água foi pedido a outro aluno que vazasse a água de uma das chávenas noutro recipiente mais alto e com uma base mais larga, questionando em seguida qual é que teria mais. Ao contrário do que seria de esperar, a maioria dos alunos respondeu o último recipiente enumerado, talvez por ser maior, mas depois de uma breve reflexão e reposição da água à chávena mudam de opinião, dizendo que tinham a mesma quantidade.

O processo voltou a repetir-se com os vários recipientes existentes e a questão de qual é que tinha mais água voltou também a ser colocada, à qual apenas um dos alunos mostrava dúvidas, mostrando que a noção de conservação de volume ainda não estava clara.

Foram feitas várias experiências entre os vários recipientes, relacionando as capacidades de cada um e ordenando-os. Foram explorados os conceitos grande, pequeno, maior, menor, capacidade, ocupa mais espaço, tem o mesmo volume, entre outros.

Como desenvolvimento da tarefa pegou-se em cubos do MAB e em recipientes com a mesma quantidade de água, onde colocámos a mesma quantidade de cubos, agrupados de diversas formas, mas antes de verem os resultados foi pedido que os alunos dessem a sua opinião sobre o que aconteceria e porquê.

Foi pedido que os alunos registassem as experiências e as conclusões a que tinham chegado.

Para finalizar, foi lida a fábula “O corvo e a bilha” de Aesop’s Fables e pediu-se aos alunos que explicassem por palavras deles o que acontece na história. A maioria foi unânime e disse algo como “as pedras ocuparam o espaço da água e ela foi subindo”, mas houve um aluno que levantou a seguinte questão “se entre as pedras há espaço, que é ocupado pela água, como é que a água sobe?”. Acabámos por fazer também a experiência, de modo que o aluno percebesse que apesar de haver espaços “vazios” entre as pedras que seriam ocupados pela água, a altura da água no recipiente acabaria sempre por subir, pois o espaço ocupado inicialmente apenas pela água tinha agora as pedras a ocupá-lo e a água iria ter de “conquistar” um novo espaço.

Esta atividade poderia evoluir com diferentes números de cubos do MAB, pedindo que os alunos previssem onde ficaria o nível da água e justificando as suas previsões.