Patrícia - Atividade 5 - Blocos Lógicos (atividade colaborativa)

Nome da atividade: Blocos Lógicos (atividade colaborativa)

Ano de escolaridade: 1.º / 2.º

Materiais: - Blocos lógicos;

                  - Imagens com composições geométricas;

                  - Lápis / Lápis de cor;

                  - Caderno diário;

                  - Quadro de giz;

                  - Folha de registo.

Conteúdos: Geometria e Medida – Figuras Geométricas

- Figuras planas: retângulo, quadrado, triângulo e respetivos lados e vértices, circunferência, círculo;

Quadriláteros (retângulo, quadrado e losango);

- Pentágonos e hexágonos;

Metas: Geometria e Medida – Figuras Geométricas

Reconhecer e representar formas geométricas

- Identificar, em objetos e desenhos, triângulos, retângulos, quadrados, circunferências e círculos em posições variadas e utilizar corretamente os termos «lado» e «vértice»;

- Identificar e representar pentágonos e hexágonos;

- Identificar figuras geométricas numa composição e efetuar composições de figuras geométricas.

                    

A aula começou com a identificação de cada uma das figuras que compõem os blocos lógicos (círculo, triângulo, quadrado, retângulo e hexágono) e as suas características (lados e vértices). Foi pedido aos alunos que fizessem o registo no caderno diário, contornando as figuras.

De seguida, foi distribuído um conjunto de três imagens, construídas apenas com figuras geométricas, e dado um código, em que cada figura tinha de ser pintada de uma cor. Após pintarem o desenho, os alunos tinham de contar e escrever quantas figuras de cada tinham pintado. Verificaram-se dificuldades em perceber que as rodas de um dos desenhos eram constituídas por dois círculos, um dentro de outro. Houve também alguns alunos que mostraram dificuldade em distinguir o quadrado do retângulo.

O desenho distribuído posteriormente já tinha outros elementos para além das figuras geométricas e os códigos foram alterados, de modo a manter a concentração.

Por último, os alunos puderam manipular livremente os blocos lógicos e fazer construções com eles, passando depois para uma folha branca, através do contorno das peças.

Notou-se que os alunos tiveram dificuldade em realizar construções com os blocos lógicos, talvez devido às suas vivências e por ser a primeira vez que manipularam o material. 
Uma das alunas demonstrou também grande dificuldade em fazer uma composição própria e, principalmente, em contornar as peças, mas era uma dificuldade previsível, uma vez que a aluna está ao nível dos grafismos pré-escrita.
Será pertinente fazer mais atividades com os blocos lógicos e depois voltar a pedir que façam composições com as figuras geométricas, de modo a avaliar a evolução.