Rosa - Pavimentação

Blocos Padrão

4º ano

Objetivo:

- Reconhecer pavimentações do plano por triângulos, retângulos e hexágonos, identificar as que utilizam apenas polígonos regulares e reconhecer que o plano pode ser pavimentado de outros modos.

- Construir pavimentações triangulares a partir de pavimentações hexagonais (e vice-versa) e pavimentações triangulares a partir de pavimentações retangulares.

- Efetuar pavimentações triangulares e hexagonais com os Blocos Padrão.

- Reproduzir pavimentações.

- Reconhecer e representar formas geométricas - revisões.

- Identificar figuras geométricas numa composição e efetuar composições de figuras geométricas – pavimentações.

Descrição:

1º aula

A turma começa por recordar as figuras geométricas através de um PowerPoint. https://pt.slideshare.net/Rosanascimento1967/power-point-as-figuras-geomtricas

Procuram no meio ambiente exemplos de pavimentações e recordam os vestígios deixados pelos romanos e em especial os mosaicos romanos.

Observam o documento 1, dos mosaicos romanos.

Recordam também a calçada portuguesa através das imagens do documento 2.

Apercebem-se que usam a mesma estratégia, a de cobrir, cobrir/pavimentar o plano. E definem o que é pavimentar (Pavimentar o plano é cobrir o plano com um conjunto de ladrilhos/mosaicos).

Recortam as figuras geométricas que possuem no seu livro de fichas de atividades (quadrados, triângulos equiláteros e hexágonos regulares).

Concluem que as pavimentações regulares possíveis que existem são apenas constituídos pelos três polígonos regulares que pavimentam o plano: triângulo equilátero, quadrado e hexágono regular.

Individualmente os alunos reproduzem pavimentações com os Blocos Padrão e ou com as suas figuras geométricas.

Os alunos constroem/inventam pavimentações criativas.

2ª aula

Os alunos constroem/inventam pavimentações e colam as pavimentações numa folha.

Avaliação da atividade. Preenchimento da grelha.

Materiais:

Blocos padrão; figuras geométricas que possuem no seu livro de fichas de atividades (quadrados, triângulos equiláteros e hexágonos regulares), folha de papel A4; e cola.

Reflexão:

A atividade foi do agrado das crianças, decorreu conforme previsto e foi uma forma de rever conteúdos. Alguns alunos demoraram algum tempo a descobrir a sequência das pavimentações, mas depois foi fácil e construíram pavimentações facilmente.

Gostaram de saber que já os romanos usavam a pavimentação nos seus mosaicos e começaram a reparar na calçada portuguesa, que nos passa tão despercebida.

Documento 1