Rosa - Simetrias

Simetrias

4º ano

Objetivo:

1ª aula

- Conhecer a obra do pintor Maurits Cornelis Escher.

- Completar figuras planas de modo que fiquem simétricas relativamente a um eixo previamente fixado.

- Construir figuras com eixo de simetria em papel pontilhado.

2ª aula

- Adquirir a noção de assimetria.

3ª aula

- Construir/inventar simetrias em papel quadriculado (folha do seu cadernão) com eixos de simetria.

4ª aula

- Como construir um rosto simétrico.

Descrição:

1ª aula

Inicialmente foi abordada a obra de Maurits Cornelis Escher através da mostra de várias imagens/obras e abordado o conceito de Arte Abstrata e as suas caraterísticas (Simetrias) Os alunos observam um pouco da obra do pintor holandês Maurits Cornelis Escher: artista matemático, sobretudo geométrico (com estruturas matemáticas complexas; a arte transformada em geometria ou a geometria em arte). Apelidado de “O mágico das artes gráficas”. As suas obras em perspetiva são geradoras de ilusão ótica. (Imagens do documento 1).

Seguidamente foram abordados conhecimentos como: a noção de simetria; onde se encontram simetrias; como desenhar simetrias; recordar e verificar os eixos de simetria em polígonos regulares e não regulares.

Posteriormente é distribuído por cada aluno uma ficha com simetrias (simetria de reflexão) para que os alunos as reproduzam inicialmente sem a ajuda do mira e através da dobragem do papel, notando que a figura inicial é refletida em torno de seu eixo, formando-se uma figura simétrica e depois com a ajuda do mira confirmando assim se as figuras que vão completando estão ou não corretas.

2ª aula

Os alunos construiem/inventam simetrias em papel quadriculado (folha do seu cadernão). De seguida dá-a a um colega para este a reproduzir. A pares verificam a simetria com a ajuda do mira e corrigem-na se necessário (simetria e assimetria).

Durante esta atividade a professora chamou os alunos à sua secretária que recebem três folhas com várias imagens, onde vão tentar, com a ajuda do mira, colocar o cabelo na senhora, as velas no bolo e o doce no gelado, conforme sugerido, numa das sessões, pela Formadora.

Os alunos, por iniciativa própria fizeram simetrias com o seu nome em papel quadriculado.

Apresentação e discussão das estratégias usadas.

Avaliação.

3ª aula

Os alunos aprenderam a desenhar um rosto simétrico.

4ª aula

Construção e montagem de um painel das simetrias com as simetrias construídas.

Materiais:

Mira; folhas de papel quadriculado; fichas de trabalho impressas; lápis; borracha; lápis de cor computador com acesso à internet e afia.

Reflexão:

A atividade foi importante para recordarem conceitos leccionados no 3º ano. Os alunos demonstraram muito interesse pelas atividades realizadas. Mantiveram-se muito atentos e empenhados em executar todos os exercícios corretamente e trabalharam muito bem individualmente e a pares, colaborando e ajudando os parceiros. Gostaram muito da obra de Maurits Cornelis Escher.

As aulas foram dinâmicas, os alunos gostaram de utilizar os miras e sua utilização foi fundamental para a concretização da atividade e para a sua verificação, principalmente quando foram encontradas assimetrias. Também gostaram muito de inventar e de fazer as simetrias no papel quadriculado e foram bastante criativos.

Os alunos compreenderam a existência de figuras simétricas em relação a um eixo de simetria e adquiriram o conceito de eixo de simetria.

Gostaram de realizar a atividade do rosto simétrico mas demonstraram algumas dificuldades.